רציונל השבוע:
הפעולה הפותחת של הנושא תתמקד בפיתוח המבט שילווה אותנו לאורך החודש, בהרכבת המשקפיים הנכונים להביט על המציאות. נכוון את החניכות לראות את הטוב שבחיים שלהן, להודות עליו ולשמוח.
הפעולה בנקודות (מבט על):
- פתיחה – סבב: הטוב שבי
- בוחרות מה לראות – משחק: מה אני רואה – גרסת הטוב, משחק: פנטומימה.
- סיכום- קטע: ליקוטי מוהר"ן – האמונה בטוב כדרך חיים.
ציוד ועזרים – הכנה מראש:
- משהו מתוק לסבב הראשון.
- להביא את הקטע מליקוטי מוהר"ן.
פתיחה
- סבב – כל אחת לוקחת משהו מתוק, ואומרת משהו מתוק שהיה לה השבוע.
בוחרות מה לראות
- משחק – פנטומימה – נשחק את משחק הפנטומימה: אחת החניכות ממחיזה משהו בפנטומימה (אפשר להכין מראש הגדרות להצגות, או שהיא תמציא במקום), והשאר צריכות לנחש מה היא הציגה. המסר: לדברים שאנחנו רואות יכולות להיות מגוון משמעויות, וזאת בחירה שלנו מה לראות בהם.
- משחק – נשחק "מה אני רואה" – גרסת הטוב (הוראות בנספח 1). נסביר שהעולם שסביבנו טוב, בנוי מדברים טובים. אם הבסיס שלנו יהיה לראות אותו נוכל להרחיב את הטוב לעוד תחומים בחיים.
סיכום
- קטע – נקריא את ליקוטי מוהר"ן, תורה קנ"ה (נספח 2).
- סיפור ודיון – נספר את הסיפור "הכובע של מריה גוואדלופה" (נספח 3), ונדבר על המשמעות של הכרת הטוב ומציאת הטוב ביומיום שלנו. כשאני בוחרת להאמין בטוב – יש טוב סביבי.
פעולת ביסוס | כמה טוב! | שבטים הראל–נווה
לאחר שהבנו שבמציאות יש טוב, נוכל להעמיק ולראות שעל כל סיטואציה אפשר להסתכל בכמה זוויות, ועלינו לבחור להסתכל מזווית של ראיית הטוב.
מתודת ביסוס:
אפשרות 1:
תעתועי ראייה (נספח 1) – נסביר, אפשר להסתכל על המציאות במגוון דרכים, וזאת בחירה שלנו איך לספר את הסיפור.
אפשרות 2:
נספר סיפור – ברווז? ארנב! / איימי קראוס רוזנטל וטום ליכטנהֶלד
הספר חולק דרך ספריית פיג'מה – אפשר לבדוק אם במקרה יש בבית, כי הוא מתאים ממש למסר.
בסוף הסיפור מתחלפות נקודות המבט. מי שקודם לכן ראה ברווז מאמין עכשיו שזהו ארנב, ולהפך. האם פעם שיניתם את דעתכם בעקבות זווית הראייה שהציג מישהו אחר? איך משכנעים מישהו להסתכל על המציאות דרך העיניים שלנו?
