איך להעביר פעולה?

1. נוכחות 
2. הובלה
3. מיקצועיות
4. אלתור וגמישות
5. יצירת עניין
6. אנטנות
7. הפעולה
8. טיפים.

1. נוכחות

• רושם ראשוני – זכור: “אין הזדמנות שנייה לעשות רושם ראשוני”- לכן חשוב מאד להשקיע ולתכנן היטב הפעילות הראשונה,
  מומלץ להכין צ’ופר .
• עמידה ושפת גוף – עמידה בטוחה , שפת גוף רגוע ונינוח עם מאור פנים לחניכים יוצר בסיס טוב להיכרות וליחסי אמון .
• נראות – להיות עם הפנים כלפי החניכים .
• קשר עין עם כל החניכים – סוד השליטה בקבוצה

2. הובלה – ראשון בין שווים

• השראת תחושת ביטחון – ע”י שפת גוף, הכנת הפעולה , קשר עם החניכים .
• אסרטיביות – לשמור על עקרונות התנועה מבלי לפגוע בחניך , להעיר ברגישות ובכבוד .
• אחריות – אחריות על שלום החניך, שלא יפגע ולא יפגעו בו (פיזית ונפשית).

3. מקצועיות – היתרון שלך על הקבוצה

• ידע הוא כח . לכן:
  הכן הפעולה היטב .
  הכר את החניכים .
  דע מה מעניין אותם . 
•  זכור : הידע כבסיס לקניית אמון בקבוצה .

4. אלתור וגמישות – כל מה שיכול להשתבש כנראה ישתבש

• פתרון בעיות – יצירתיות, ספונטניות.
• זיהוי בעיות ומוקשים – כבר בתחילת המפגש/הפעולה עם החניכים ניתן לדעת אלו בעיות עלולות להיות ,
  חשוב לדעת מה לאמר ומה לא לאמר .
• כיבוי שרפות – לא להינעל על התוכנית שבניתי לעצמי , חשוב לדעת לנטרל בעיות שנוצרות.
  לדוג’ חניך שמפריע – חשוב כיצד לרתום אותו אליך .
• שינוי תוכנית – זכור : מדריך פנתר+מדריך מאלתר.

5. יצירת עניין – החוויה עושה את ההבדל

• התאמת הפעולה לחניכים- בהתאם לבעיות , הבקשות והנושאים הספציפיים בשבט.
• שיתוף החניכים- תן להם לענות , הקשב היטב לדבריהם וכך תלמד מיהם ומה הם צריכים, ועל אילו נקודות ללחוץ .
• לשמור על קצב לא להימרח – צריך שיהיה כיף ומעניין .
• קצר וקולע – עדיף מארוך ומייגע .
• תכנים מרגשים ונוגעים- חשוב היטב אילו סיפורים ותכנים להביא.
• להתלהב ולהתרגש בעצמך – לאהוב את מה שאני עושה והנושא שאני מדבר עליו.
• שימוש באיטונציה נכונה – שפת הגוף של הפה , לפעמים להתלהב , לשיר, לדבר בקול ולפעמים בשקט וברצינות. התאם הצורה לתוכן.
• דיבור בשפת החניכים – זה בסיס לכימיה.
  חשוב להתחבר לעולם הרוחני של החניך, לעולם המושגים שלו

6. אנטנות

• להיות קשוב לפידבק מהקבוצה – שים לב אם ההחניכים מפהקים ,נרדמים / ערניים ומשתתפים ושואלים שאלות .
• אפיון הקבוצה – שאל את עצמך החניכים איתי או נגדי? בהתאם לזה פעל (להאריך להסביר יותר או לקצר .. ).
• תחושה – תן מקום לחניכים להתבטא , תן להם תחושה – חשוב לי שאתם כאן ע”י התייחסות ופירגון.
• תככים ואינטריגות- שים לב אם יש אווירה לא נעימה בשבט, בין מי למי יש מתח ולמה.

7. הפעולה

כלל : שאל את עצמך תמיד לפני העברת הפעולה

מהו המסר שאני רוצה להעביר? וענה לעצמך במשפט אחד בלבד!!!

מטרת הפעולה היא להשפיע על החניך.

ההשפעה יכולה להיות ב 3 מישורים (ותיעשה ע”י גירויים בהתאם):

• האינטלקטואלי- מחשבתי,לדוג’ : להבין את חשיבות יום העצמאות ההשפעה להיות ע”י דיון, שיח.
• הרגשי – לדוג’ : לאהוב את ארץ ישראל ההשפעה יכולה להיות ע”י חוויה רגשית- כגון מישחק
• החברתי – להתגבש וליצור קבוצה מאוחדת .

גירויים: שלוש קבוצות גירויים עיקריים: שכליים, רגשיים וחוויתיים.

• גירויים שכליים – פניה אל הצד הרציונלי: העברת נתונים, עובדות, תיאוריות וכדו’.
  לדוגמה, אם מטרת ההדרכה היא חשיבות הזהירות בכביש יציג המדריך נתונים כמה נפגעים כל שנה בתאונות .
• גירויים רגשיים– פניה אל הצד האמוציונלי: סיפורים מעוררי הזדהות, שימוש תמונות המפעילות את הרגש וכדו’.
  לדוגמה, על פי אותה מטרה לעיל, יכירו החניכים אדם שעבר תאונה או יראו סרט המציג מקרים שכאלו.
• גירויים חווייתיים – התנסות אמיתית או מדומה בנושא הפעילות באמצעות הפעלה.
  לדוגמה, על פי אותה מטרה לעיל, החניכים יצייתו להוראות התנועה ויכירו את הסמלים והחוקים .

לפני בחירת הפעולה תחשוב על:

• משתנים טכניים – איפה הפעולה תהיה? איזה עזרים יש לך?(אביזרים לדוג’ : כדור,או בריסטולים וטושים וכו’ )
  מה מזג האויר?(הפעולה תהיה בחוץ או בפנים)
• משתנים של הקבוצה – מהו גודל הקבוצה? מהו גיל החניכים ומינם? מהם תחומי העניין של החניכים?
  מהם הכישורים שלהם? ועוד.
• המדריך – מה היכולת השליטה שלך כמדריך על הקבוצה? מהי התקשורת שלך עם החניכים?
  מהם איכויותיך וחסרונותיך, העדפותיך וכישוריך?

מבנה הפעולה

מבנה הפעולה הם שלבי התהליך הרצוי במהלך הפעולה.

• להתכונן – התכונן לכל שלב במהלך הפעולה כגון : אופן חלוקת הקבוצה, בחירת מתנדבים וכל פרט אחר.
  האביזרים הדרושים לפעולה, אורחים בפעולה, חלוקת הזמנים, ואם יש יותר ממדריך אחד –
  גם את חלוקת התפקידים בין המדריכים.
• האווירה לפעולה טובה – כדי שהפעולה תיצור עניין סקרנות והשפעה מומלץ לחשוב מה יעורר בחניכים
  גירוי ראשוני לפעולה. ניתן להשיג זאת באמצעות: אביזרים, תלבושות, תמונות, עיצוב חדר הפעילות
  או עריכת הפעילות במקום שאינו שגרתי.

מבנה הפעולה

• פתיחת הפעולה – היא השלב הראשון הפותח ומציג את הנושא באמצעות גירוי חזק שיספק סקרנות להמשך הפעילות.
  בפתיחה המדריך יציג את נושא הפעולה ואיך הוא קשור לחניכים .
• גוף הפעולה –התהליך אותו עוברים החניכים, זה יכול להיות לימוד מקורות, שאלות ודיון, סיפור, סרטון , הצגה, וכו’ .
• סיכום הפעולה – השלב האחרון של הפעולה יציג את המטרות שהושגו, התהליכים שהתרחשו
  ואת הקשר שלהם אל פעילויות שנעשה בעתיד.

8. טיפים:

• חייך – זה בחינם , זה מדבק .
• חוש הומור – לעשות דברים בצורה הומוריסטית…