רק בשם ומלכות (פעולה לשבטי הראל נווה)

בשבוע הרביעי נעבור לשיח מעשי, המתמקד ביציאה עם הפנים החוצה לעם ישראל. נדבר על היכולת לפעול בעוז ובעוצמה, בשילוב נועם וענווה, ובעיקר הרבה מאוד אהבה. נתכנס לחשיבה שבטית וסניפית, נמצא מהו התפקיד שלנו במקום שבו אנחנו נמצאות, ונקבע זמן לעשייה שעליה נחליט, עשייה שמפיצה תורה ומקרבת לקודש.

עזרים

• להכין ולגזור את משחק 1 (נספח 1).
• להדפיס את הקטע על "המקום".

פתיחה

סבב "התורה גדלה בעולם כשאני…" (מקיימת מצוות, לומדת עם אח, לומדת עם שכנה…)

היכולת להשפיע

משחק | 'כשמישהי עושה משהו אז תעשי…' (נספח 1)

• יש לנו אחריות לפעול, והפעולות שאנחנו עושות בעולם משפיעות עליו.

משחק | מלך התנועות

• כאשר אנחנו בעשייה, העולם מושפע מכך. כך גם שאנחנו מחוברים ועוסקים בהגדלת התורה – העולם מושפע.

לפתוח דלת

דיון

נשאל את החניכות: "אם הייתן רוצות שחברה שלא מכירה אתכן תבוא לבקר בבית שלכן, מה היה גורם לה להרגיש בנוח להיכנס?" (חיוך, הזמנה, יחס נעים, כיבוד, הקשבה…)

נמשיך ונשאל : "מה היה גורם לה להסתובב וללכת?" (צעקות, זלזול, ביקורת, יחס מתנשא…)

ננסה לדמות את הבית שלנו לתורה שעוברת לאחרים בעזרתנו – מה גורם לאדם לרצות להתקרב לתורה? מה מקרב יותר: ויכוח או דוגמה אישית? אילו אנשים גרמו לכם לרצות להיות דומים להם?

• לפעמים האדם הראשון שפוגשים הוא לא התורה עצמה אלא מי שמייצג אותה. השאלה היא: איזו דלת אנחנו פותחים בפני אחרים?

קטע | "המקום" בתל אביב (נספח 2)

• נסביר ש"המקום" מפגיש בין דתיים לחילונים. יש בו לימוד משותף, והוא נפתח כמענה לצימאון הרוחני בעם שלנו.

קטע | הרב ניר מנוסי כותב על הרבי מלובביץ' (נספח 3).

• לאחר הקטע אפשר לדבר ולהסביר שלכל אחת יש את המקום להשפיע, כל אחת יכולה ללמד את מה שהיא יודעת ובמקביל להמשיך וללמוד.

סיכום

דיון | איפה אנחנו?

ננסה לחשוב בעקבות הקטע איפה אנחנו יכולות להשפיע בתור שבט – לדוגמה: נארגן לימוד משותף בשכונה עם אחים או עם אנשים שפחות קרובים לדת, או שנארגן פעילות בשכונה שיהיה בה תוכן של תורה.

מוטלת עלינו אחריות להיות בעשייה של הפצת הקודש, ולכל אחת יש השפעה במגוון דרכים ועל מגוון אוכלוסיות

פעולת ביסוס | הראל–נווה

בשבת דיברנו על כך שצריך לפעול ולעשות, וכעת ננסה להפוך את הרעיון הזה למעשי.

אפשרות 1 –

נתחיל חבורת לימוד שבטית: נבחר ספר ונתחיל ללמוד אותו על הסדר.

אפשרות 2 –

נחשוב על פעילות חסד שאפשר לעשות באופן שבטי (כמו הכנת עוגיות לחיילים).

אפשרות 3 –

נבחן מצבים מהחיים (נספח 1) ונבין מתוכם מה מקרב אנשים ומה מרחיק אותם.

1. מחלקים את הבנות לקבוצות. כל קבוצה מקבלת כרטיס סיפור אחד.
2. לכל סיפור יש שתי משימות:

א. לחשוב על שלוש תגובות שירחיקו את הדמות.

ב. לחשוב על שלוש תגובות שיקרבו את הדמות.

1. לאחר כמה דקות, כל קבוצה מציגה את הסיפור ואת הרעיונות שלה.

נספח 1 – מצבים מהחיים:

• ילדה חדשה הגיעה לכיתה. היא לא מכירה אף אחת ונראית קצת ביישנית.
• "ללמוד תורה זה לא כל כך מעניין אותי."
• בהפסקה כל הבנות משחקות יחד, אבל ילדה אחת יושבת בצד לבד.

o      ילדה ענתה תשובה לא נכונה בכיתה, וכולן שמעו.